Kategoriarkiv: Svenska

Språkbruk

Den här veckan är målet att du ska lära dig att känna till och kunna resonera kring olika varianter i svenskan.

Du ska tillsammans med dina gruppkamrater förbereda en minipresentation om ett av ämnena dialekter, kvinnligt/manligt språk, svordomar och fult språk, slang eller maktspråk. För att samla information läser du i Portal samt i det material jag delar ut till gruppen.

Läs/lyssna på gruppens avsnitt på s. 106 i Portal
Besvara de frågor som finns till ert avsnitt. Skriv ner anteckningar. Detta gör ni tillsammans i gruppen.
Dela upp övrigt material och bestäm vem som ska koncentrera sig på vilket avsnitt.
Förbered er minipresentation
Redovisning tisdag

Grupperna finns här

Fundera t.ex. på följande frågor:

Vad är en dialekt, hur många dialekter finns det i Sverige, är vissa dialekter finare än andra?

Hur bildas nya slangord, har man alltid talat slang, när slutar ett ord att vara slang och bli ett ”vanligt” ord, varifrån kommer slangorden?

Finns det skillnader mellan kvinnligt och manligt språk, vilka är de i så fall, är den ena sortens språk mer värt än den andra, är det likadant i andra språk?

Varför svär människor, vilken reaktion väcker det när man svär, vilken typ av ord är svordomar på svenska, hur är det i andra språk, vem svär mest?

Vad menas med maktspråk, är det bra att använda den sortens språk, varför talar man så, vilken påverkan har maktspråk på de som lyssnar, hur är det på andra språk?

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskanEleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan föra utvecklade och underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskanEleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskanEleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang

Språkhistoria, grannspråk, minoritetsspråk och språkbruk

Under vecka 19 kommer vi att ägna oss åt språkhistoria, grannspråk och minoritetsspråk. Under vecka 20 kommer vi att arbeta med olika sorters språkbruk, t.ex. maktspråk, slang och kvinnligt och manligt språk.

Målet med arbetsområdet är att du ska känna till så mycket om svenskans historia, våra grannspråk och minoritetsspråk samt olika sorters språkbruk att du kan resonera kring olika språkliga varianter inom svenskan.

Du kommer att kunna visa dina kunskaper i gruppuppgifter som utförs på lektionstid samt på två läxförhör/redovisningar.

PP språkhistoria Genomgångsfilmer i Portal s. 100, 101 och 102

PP Våra grannspråk Genomgångsfilm i Portal s. 103 (film 1)

PP minoritetsspråk i Sverige Genomgångsfilm i Portal s. 103 (film 2)

Förutom de genomgångar och uppgifter du deltar i under lektionstid ska du läsa och öva i Portal på s. 99-105 (v. 19) och s. 96-98 + 106 (v. 20)

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.

Eleven kan föra utvecklade och underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt några tydligt framträdande skillnader och likheter mellan svenskan och andra språk.

Bokpresentation

Lämna ett svar

Förberedelser inför bokpresentation

1. Läs ut din bok. Fundera på bokens tema (vad är ämnet för boken?). Vad är det för sorts bok (kärleksroman? fantasy? deckare? spänningsroman? lätt-/svårläst?).

2. Berätta kort om vad som händer i boken (gör en resumé/sammanfattning).

3. Gör en analys av boken:
* Vilken tid handlar boken om? (Nutid? Framtid? Medeltid? Någon annan tid?).
* Var utspelar sig boken? (I Sverige eller något annat land? På landet/i stan Lägenhet/slott/hus/utomhus? Vilken typ av samhälle?)
* Berätta om huvudpersonen/-personerna och eventuellt om några bipersoner.
* Berätta något om bokens språk och stil.
* Berätta om något speciellt du tänkte på när du läste boken.

3. Välj ut ett kort stycke du kan läsa upp. Öva på att läsa stycket högt med inlevelse.

4. Fundera på varför du valt ut just det stycket. Analysera vilken funktion det har i boken. På vilket sätt är det typiskt för boken?

5. Diskutera bokens budskap och syfte: Vad tolkar du är bokens budskap? Vad tror du att författaren vill säga med sin bok? Finns det flera sätt att tolka vad boken handlar om?

6. Rita en tankekarta eller ett annat stöd att använda dig av vid presentationen.

7. Öva dig på att berätta med hjälp av din tankekarta.

Presentationen

1. Börja med att hålla upp boken framför kameran och berätta vad den heter och vem som skrivit den.

2. Presentera bokens tema och handling i korthet. Berätta om karaktärerna och vad du kommit fram till i din analys (se frågorna ovan):

3. Läs upp ditt utvalda stycke. Börja med att berätta vad som hänt innan.

4. Berätta varför du läste just det stycket (se ovan)

5. Diskutera bokens budskap och syfte (se ovan)

6. Avrunda med att ge boken ditt omdöme. Glöm inte att motivera dina åsikter.

Minimumtid för presentationen (inklusive läsning av stycke) är 5 minuter – max är 10 minuter.

Bedömningsmatris för arbetsområdet.

Titta på klippet nedan för att förstå skillnaden mellan en boks tema och budskap.

Litteraturcirkel

Lämna ett svar

Under ett antal veckor framöver ska du läsa en skönlitterär bok.

Varje vecka har du i läxa att läsa samt besvara frågor om det du läst. Du kommer arbeta i en läsgrupp. För att kunna tala och skriva om den bok du läser kommer du lära dig begrepp som hör till litteraturanalys. Du kommer också göra en skrivuppgift på ett tema som kopplas till boken. Du inleder ditt arbete med att förbereda en författarpresentation.

Du samlar allt du skriver i ett google-dokument som du delar med mig. Arbetsområdet avslutas med att du spelar in en muntlig redovisning av din bok.

Bedömningsmatris och exempel finns här.

Litteraturcirkel v. 14

Lämna ett svar

De övergripande målen du arbetar med under torsdagens lektion är:

formulera dig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

Dagens lektionsmål är:

att kunna läsa mellan raderna och hitta information som kanske inte är tydligt uttryckt.
att kunna berätta om en av dina karaktärer så att det blir tydligt för andra

Under första halvan av lektionen arbetar du med uppgifterna till boken samt med att förbereda din presentation. Den andra halvan av lektionen samtalar du i grupp.

Tänk dig att bokens huvudperson blir din klasskamrat. Presentera honom/henne för de andra.
Beskriv din persons utseende. Ge exempel ur texten.
Välj ut den eller de mest framträdande och ge din bild av hur du ser på dem. Vilka är deras mest framträdande egenskaper? Hur förändras och utvecklas de under berättelsens gång?

Om du vill:

Skriv en namndikt av huvudpersonens namn. Dikten ska beskriva huvudpersonen.

Exempel:
Påhittig
Ivrig
Pojkflicka
Pappas flicka
Initiativrik

Litteraturcirkel v. 13

Lämna ett svar

De övergripande målen du arbetar med under torsdagens lektion är:

formulera dig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

Dagens lektionsmål är:

att kunna sammanfatta något du läst så att det blir tydligt för andra
att kunna välja ut ett avsnitt ur din text som påverkar dig på något sätt och sedan kunna motivera för dina kamrater varför du valt just det här avsnittet.

Under första halvan av lektionen arbetar du med uppgifterna till boken samt med att välja ut ett avsnitt och förbereda presentationen av detta. Den andra halvan av lektionen samtalar du i grupp. Varje medlem sammanfattar boken så här långt, läser upp sitt utvalda stycke och berättar varför just detta stycke var extra intressant.

• formulera sig och kommunicera i tal,

samtala

Boksamtal

argumentera

Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Exempel: kort omdöme som stöds av exempel ur texten.

Deltar i diskussionen genom att konstatera åsikter utan att ge förklaringar

Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Exempel: omdömet berör flera aspekter av innehållet i texten.

Deltar med åsikter som förklaras och exemplifieras.

Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Exempel: argumentet är väl förankrat i texten och exempel fördjupar förståelsen av resonemanget. Deltar med åsikter som beskrivs på ett utvecklat sätt eller genom att dra paralleller, kontraster till något annat.

Begrepp litteraturcirkel

Lämna ett svar

Här hittar du användbara begrepp som du ska lära dig under det här arbetsområdet.

Litteraturcirkel

Lämna ett svar

Öppna det dokument som hör till din bok. Klicka på länken- Klicka på Arkiv – Kopiera – Döp den till Ditt namn + bokens titel – Klicka på Dela och bjud in mig linda.johnsson@vikingaskolan.org

Det fattas en tärning

Frankenstein – lättläst

Frankenstein – original

Stolthet och fördom